Asistencia educativa para mejorar la práctica reflexiva

La investigación educativa reciente sugiere que la reflexión conjunta puede mejorar las reflexiones de los estudiantes de formación del profesorado sobre su propia práctica como docentes si tienen el apoyo del tutor adecuado. Este estudio tiene como objetivo identificar y caracterizar la ayuda ofrecida por profesores universitarios en situaciones de reflexión conjunta y analiza su contribución al desarrollo de la capacidad de los estudiantes para reflexionar sobre su práctica docente.